北京美术校考的考试培训机构的学生反馈如何

教学质量

1. 个性化和独特性的缺失：许多艺考机构的培训都是模板式的，这和艺术本身的性质和精神是相违背的。艺术本身需要个性化和独特性。

2. 线上教学的局限性：疫情期间，很多学生反馈，线上学习效果比实体课堂上课效果差了不少。尤其是播音主持和表演课这类需要课堂实践、场景训练、面对面纠音等的课程，线上教学比面对面教学低效很多。

师资力量

1. 部分教师的不当行为：有的老师会利用自己的学生传递信息，依据价码高低和关系远近泄露不等量的考题。在考试中，能动的手脚就更多了，美术考试中可以在考生的画板上做标记。

2. 优秀教师的指导：例如北京市国际美术学校选派了最优秀的美术教师在课后为学生进行指导，自习室建立一年来，学生们的美术专业素养日益提升，在清华大学美术学院排名前30名的考生中，有5名同学都来自该校。

教学设施

1. 硬件设施的重要性：例如北京市国际美术学校拥有世界级顶尖硬件水准的“美术自习室”，合理的布局、良好的氛围，让每一个学生都能全身心投入。还有信息化教学继续保持高水平发展，积极更新硬件设备，建设了用于专业课程的新机房，为美术特色教学提供更好的保障。

学习效果

1. 校考成绩的提升：例如北京市国际美术学校的学生在清华大学美术学院排名前30名的考生中有5名同学，还囊括了中央戏剧学院戏剧影视美术设计的第一名、第二名。

2. 学生的备考信心：如来自河北石家庄的美术生康航航在集训班的宿舍里过了一个孤独又难忘的年，白天练习美术，晚上复习文化课，让他有了更多的备考信心。

机构管理

1. 规范管理的重要性：为规范培训行为，满足学生需求，教育部等部门出台了相关通知，从机构端和学校端进行规范，如艺术类培训机构不得违规开展学科类培训，各地要压实高中学校对艺考学生文化课教学的责任等。

2. 引入校外资源的规范：对于校内资源无法满足学生需求的，各地教育行政部门可根据实际需求适当引入校外培训机构艺考培训资源，为艺考学生提供集中辅导，并且规范了流程，突出公益。